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這些年來，我國誕生了一所又一所的大學，但是我國依舊沒有大學成為世界一流，反倒是因為學生的擴招，導致畢業生的質量越來越低，學歷也越來越不值錢。其實，大學應該量力而行，沒有那麼多精力就少開幾所大學，沒有那麼多優秀師資，就少招一些學生。教育部通知：2020年這類高校教師將被踢出隊伍，學生：早該如此！ ... 眾所周知，現在的大學，給本科生上課的大部分都是一些「小嘍囉」教師，有的還是剛剛招聘進來的，沒有一點實踐經驗就開始教學生了，有誤人子弟的嫌疑。比如筆者當年就讀的大學，市場營銷課程竟然是一位剛剛研究生畢業的新老師來教，試想一下，這樣的老師剛擺脫書生氣，能有什麼經驗來教實踐性這麼強的市場營銷專業課？很多老師基本上就是對著PPT念，這樣的「水課」浪費教師的精力，也浪費學生的時間。 ... 給本科生上課的一般都是講師，副教授和教授的比例很低，那麼問題來了，這些高職稱老師都幹啥去了呢？其實仔細觀察就會發現，這些高職稱教師，有些是專注於自己的科學研究，只顧自己發論文出成績，有的是獲得了行政職務，整天醉心於行政事務，忙著「進步」，脫離了自己教師的本質，還有的就是仗著自己有資歷，放鬆了對自己的要求，變得懶散起來，不把教學當回事。這些教師，都是學校多年來培養的人才，但是他們卻長期脫離了教師崗位，這樣做，學生無法獲得高水平的教學，學習質量得不到保證，利益得不到維護。 ... 教育部已經發現了「教師長期脫離教學」這種現象的危害性，所以發布了重磅通知，通知明確「高校的教授和副教授，如果連續三年不給本科生上課，將被清出教師隊伍」，學生們對於教育部這一通知自然是持歡迎態度，很多學生表示已經難以忍受高校的「水課」，也難以忍受高職稱教師對自己的不管不顧，將不給學生上課的教師逐出隊伍，早該如此了。 其實，出現這種情況，和高校的考評機制也不無關係，現在很多高校晉升職稱、評先評優，都是以科研成果論英雄，教學成果在評選中的重要性不是很足，這就導致教師重科研輕教學。教育部的這一通知向那些長期不上課的教授和副教授發出警示，也會倒逼高校改變評價體系。 ... 在筆者看來，教師的本質就是教學，如果把學生教不好，沒有讓學生獲得應該獲得的知識，就不算是一位優秀的教師。高校那些不給學生上課的教師們，該清醒清醒了。
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